艺体特色：不只为“成才”更要为“成人” | 普通高中多样化发展典型案例⑪

民小编说

今年8月，教育部、国家发改委、财政部印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》明确指出：“推动普通高中多样化发展。建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中，积极发展综合高中。”本期封面主题精选了12 个普通高中多样化发展的典型案例，期待能用这些案例启发您的思考，共同为普通高中多样化发展贡献智慧和力量。今天，一起来看新疆生产建设兵团第十一师第一中学如何发挥艺术和体育的育人功能，助力学生成才、成人——

一、艺体育人理念发展的三个阶段

从最初的注重追求短期效益的特长生教育，到对部分有兴趣爱好的学生进行特长教育，再到注重全面发展、和谐发展、追求素质教育终极目标的全员艺体特长教育，我们对艺术和体育育人功能的认识经历了三个阶段。第一阶段，聚焦特长学生学特长。我们提出“用艺体改革我们的教育”，以学校传统优势舞蹈队为脚本，全校遴选有一定艺体基础的学生组建舞蹈、合唱、器乐、剪纸、陶艺、绘画、主持播音、科技发明、机器人、武术、篮球等特长团队，盯住极少数特长生，通过兴趣团队打开艺体特色办学局面。第二阶段，聚焦兴趣学生学特长。随着改革的深入，我们大胆进行常态化课程实践，推进艺体类课程走班制教学，组建形式不拘一格，在此基础上学校提出了以青少年活动中心为基地，组织有艺术、体育兴趣爱好和特长的学生，组建了各有60名学生参加的舞蹈队、体训队、声乐合唱队、器乐演奏队、书法班、陶泥刮塑班、水粉素描班、科幻创意班、诵读主持班等9个特长教育班队，成为学校艺体特长梯队化发展的根基，学生兴趣与特长叠加发展，校内艺体教育氛围很快形成，但这“二级跳”依然是兴趣班的概念。第三阶段，聚焦全员发展学特长。在各类兴趣班发展态势良好的基础上，学校逐步意识到每个孩子都必须是一个全面发展的个体，经历艺术和体育两类人类文明成果的熏陶和感染是他们完善人生的必经过程，艺术和体育是其他教育无法替代的教育手段。于是，我们又推出了“百分之百的艺体教师上专业、上项目，百分之三十文化课教师有特色、展专长，百分之百的学生有特长、有专业”的全员发展战略，全校共开设舞蹈、体育、声乐、器乐、书法、陶泥塑、美术、科技、播音、电脑绘画、机器人、剪纸、文化学科艺术延伸等13大类30多个选学活动班，做到了全校义务教育阶段学生人人参加特长培养，高中三分之一学生专业成长。特长教育得到迅猛发展，成为学校育人工程中最动人的一道风景。每天下午5点开始，义务教育阶段的1000多名学生便自动进入特长训练班，进入令人陶醉的艺术和体育世界：篮球场上生龙活虎，绿茵场上擒拿格斗，田径场上龙腾虎跃；青少年宫琴声婉转，艺体中心笛声悠扬；教学楼里走笔龙蛇，翰墨飘香，实验楼内科技梦幻，创意频发……整个学校呈现一幅生机勃勃的兴趣特长教育景象。

在我们这所学校，艺术、体育不只是两类校本课程，也不只是两个个性化选修活动课程大类，而是学生成长必须经历的两种熏陶和历练，兵团十一师一中的学生将因此会带上特有的气质，有修养、坚韧，有想象力、有美感，不服输、通达、乐观、积极……也正是从这一刻起，我们就知道学校已经走上了艺体特色发展的道路。

二、艺体课程体系的“三部曲”

在确立了全员艺体特色发展的方向之后，学校根据中国学生核心素养总体框架的要求，逐渐形成了“德育统领、文化奠基、专业扬长”的人才培养模式和“文化课程+特色课程+德育课程”的课程体系。一是研发德育课程树品质。学校坚持落实立德树人根本任务，将德育纳入课程建设。构建了“学校德育+年级德育+社团教育”德育课程体系。二是研发校本课程厚基础。学校在开齐开足国家课程的基础上，依据艺体学生的实际，探索出“双70”教学原则，构建校本课程体系；形成“三案四段”课堂教学模式，开发兵团十一师一中校本教材，共涉及7个艺体专业及9门文化课程艺术延伸课程；提出了“四精四必”和“三过关”艺术课程教学要求；以分层教学为指导，部分时间采取走班制。三是研发艺体课程强专业。学校立足学生发展需要，构建了“舞蹈+音乐+体育+美术+传媒+科技”艺体特色课程。以“知识传授、作品欣赏、实践创造、技能掌握”为主要内容，探索出“激发—体验—创造”的教学模式，建设有20余种专业艺体校本课程供不同学生分类选择。同时，学校遵从“文化奠基，特长发展”的办学模式，将艺术与文化等同推进，义务教育学段学生下午5点走班，高中部专业特长生上午文化课、下午专业课，目前学校形成了必修课为主体，狠抓基础；选修课为延伸课程，培养能力；活动课为提高课程，提升艺术素养；艺体实践为平台，创造艺术美的课程格局。

三、构筑快乐艺体校园的制度建设

学校开展艺体特长教育走的是一条从课余走班到专业成长的道路，课余做探索、提兴趣、打基础，专业提能力、促成长、助成才。义务教育学段学生每天下午5点开始课余活动课程，徜徉于艺术海洋，既不增加学生课业负担，又丰富了学生课余生活，培养了艺术情趣；高中则严格专业化课程设置，有较高的专业性学习目标和要求。学生艺术体育课程参与面之广、普及率之高在乌鲁木齐独树一帜，社会对学校逐渐形成了“学生有特长、教师有特点、学校有特色”的评价。为了建立这个“突出艺体特色，弘扬个性特长”的“快乐校园”，学校形成了一定的制度。

一是学校主导，建好“戏场子”。艺术和体育教育离不开专业化的教育设施，要用一流的办学条件保障艺体教育，也是艺术特色发展的基础。近年来，兵团十一师党委高度重视学校艺体特色教育，主管领导、教育局为学校艺体教育积极争取社会资源、资金、基础设施投入，目前学校青少年活动中心的23间大小活动室均按照艺体专业的要求配置，而艺体中心的20间活动室按照专业教室设置，有校内塑胶跑道运动场、体育馆、篮球场、乒乓球场、羽毛球、排球场等体育运动场地12处。二是师生组团，编好“戏班子”。学校以学生兴趣班组和高中专业班级建设为前提，为学生搭建施展艺术、体育才华的舞台，组建了学校各类艺体社团，用社团带动全体，每个年级有社团，每个班级有兴趣，每个专业有演出、有比赛，使艺体课堂有机延伸。促成班班有项目，人人有特长，走出了一条艺体教育自主创新的新路子。三是活动引领，搭好“戏台子”。主要的活动包括校园艺术节、综合运动会、艺体专项赛、专项汇报。除此之外，还有很多特色主题活动。每月一次的大型主题活动成为学生张扬个性展示特长的舞台，如校园歌手大赛、舞蹈大赛、主持人大赛、学生个人画展、全校美术作品展、教师个人作品展、红歌合唱比赛、体育明星赛、个人才艺大赛、学校器乐大赛、快闪校园等，月月上演，精彩纷呈。四是走出校门登上艺术殿堂。学校的特长生不断走出校门走上更高的艺术殿堂，参加中央芭蕾舞团选拔赛、中央电视台星光大道、浙江卫视歌手大赛、新疆电视台才艺展、美国匹兹堡国际发明展等均获得优异成绩。校内外各综艺主题活动激发了学生对艺体的兴趣和爱好，帮助学生建立了自信，提升了专业发展，增强了学校艺体教育的魅力。

四、打造办学品牌的三个原则

学校的艺体教育经历了长期的实践、探索和创新，在这个过程中，我们坚持三个原则：保证学生的健康成长与最终成才，保证教师能够找到属于自己的成功，学校要建立自己的特色品牌。我们称之为“三面大旗”。

一是学生举起成长、成才大旗。我们希望学生学有所长，全面发展，艺体人才辈出。首先，我们追求专业化，追求卓越，追求学生人人成才，比如学校舞蹈队连续参加三届每三年一届的全国中小学艺术展演，连获两届全国一等奖、一届创作一等奖，一届全国二等奖。我们要让学生在学校找到自己未来的发展方向，学校高中部目前开设了舞蹈、美术、体育、播音主持、音乐五个艺体大专业，高中艺体专业在校生300人，他们未来大多也都会选择艺体方面的工作，成就属于自己的人生，自2013年来，学校向全国艺体类重点院校输送了600名优秀毕业生，很多学生毕业后都成为艺术、体育工作方面能独当一面的专业人才。同时，我们也在努力发挥艺术、体育在全面育人上的功能，在学习、体验艺术美的过程中，把创造力、想象力、和谐感传递给各个年龄段的学生，在各项体育项目的学习和比赛中，把力量感、竞争精神、团队精神、积极上进的精神种在孩子的心田。这两个方向是我们这所艺体中学存在的重要意义。

二是举起教师成功的大旗。在学校不断推进特色教育的过程中，我们会努力激发队伍活力，推动教师借力成长、主动成长、专业化成长的工作。我们的教师队伍有两方面的专业，一是教育专业，也就是如何教书育人，如何用最优的方法把自己的专业特长传递给学生；二是自己的艺体特长或其他学科特长。学校鼓励教师在两个方面都要不断进步，为此学校全面落实了“走出去看一看”“请进来听一听”“坐下来议一议”的借力成长办法，学校邀请专家多次到校指导师生，有教育专家，更多是艺术、体育方面的专家。同时，学校全面营造“选苗子、厚底子、搭台子、加梯子、引路子、压担子”的成长氛围，给教师主动成长、专业化成长的成熟成才环境。2020年以来，学校教师在全国、兵团等各级各类课堂大赛，课题研究、论文、科技创新等大赛中获奖近800人次。

三是高举学校特色品牌发展的大旗。学校从特色发展中获益良多，未来我们还将继续在艺体特色发展的道路上坚定地走下去，并会越做越精、越做越专。近年来，为助力学校艺体特色品牌化发展，学校与石河子大学、新疆艺术学院全面对接成为其生源基地，学校成为兵团舞蹈家协会、新疆戏剧家协会、新疆音乐家协会会员及科研基层单位，近年来学校与四川音乐学院、中国传媒大学、浙江传媒大学、南京艺术学院等多所高校推进资源共享、生源出口、教师实训等多领域对接交流，形成了良好的互动，这些与高等学校、专业艺术体育团体的交流，也让学校能够长期在艺术、体育方面保持较高的专业水准。

我们会坚持五育并举、全面发展，还会继续发展艺术、体育特色，我们这样一所特色中学，专业化的发展能给选择这所学校的学生更多成才的机会。同时，我们也相信，学校坚持艺术和体育两类教育，一定会给学生成长带来更多的益处。

推荐阅读

欢迎订阅